Poesía experimental catalana: reflexiones sobre experimentalidad, aprendizaje y emoción

Catalan experimental poetry: Reflections on experimentalism, learning and emotion

Autores/as

  • GLÒRIA BORDONS DE PORRATA-DORIA Universidad de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.36799/el.v1i1.7

Palabras clave:

Motivación, experimentalidad, aprendizaje, poesía catalana, metodología.

Resumen

En el presente artículo se analiza la relación entre motivación y emoción y la enseñanza de la lengua y la literatura a través de la poesía experimental. Para ello se justifica el uso de este tipo de textos en las aulas y se exponen criterios para seleccionarlos. En segundo lugar, se dilucidan las características de este tipo de poesía y sus precedentes, se exponen los diferentes subgéneros que ha desarrollado a lo largo de la segunda mitad del siglo XX y se repasa brevemente la historia de la poesía experimental catalana hasta llegar a la actualidad. Este planteamiento más teórico y cronológico pretende demostrar que las características de esta poesía, alejada de los cánones y en la frontera entre literatura, arte y música contienen todos los elementos enumerados en la primera parte  para conseguir motivación entre el alumnado si se sigue una metodología didáctica basada en la libre interpretación, el diálogo y la creación.

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Biografía del autor/a

GLÒRIA BORDONS DE PORRATA-DORIA, Universidad de Barcelona

Profesora titular de la Universidad de Barcelona.

Doctora en Filología Catalana y Licenciada en Historia del Arte.

Patrona y Directora Ejecutiva de la Fundación Joan Brossa

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Publicado

2016-02-05

Cómo citar

BORDONS DE PORRATA-DORIA, G. . (2016). Poesía experimental catalana: reflexiones sobre experimentalidad, aprendizaje y emoción : Catalan experimental poetry: Reflections on experimentalism, learning and emotion. Estudios λambda. Teoría Y práctica De La didáctica En Lengua Y Literatura. , 1(1), 1–25. https://doi.org/10.36799/el.v1i1.7

Número

Sección

Artículos de investigación

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